開(kāi)啟工業(yè)設計振興大門(mén)的金鑰匙

　　早在20世紀20年代我國就已開(kāi)始了設計方面的人才交流，陳之佛、龐薰等大師留學(xué)日、法等國，學(xué)的主要是圖案和工藝美術(shù)教育。1980年代，中國派出的留學(xué)人員回國后，比較系統地引進(jìn)了國外現代設計的理念、方法和技術(shù)，為我國工業(yè)設計教育體系的完善奠定了基礎。

　　1991年舉辦的“91多國工業(yè)設計”多國研討會(huì )引進(jìn)的多為國外工業(yè)設計領(lǐng)域專(zhuān)家，共同探討中國工業(yè)設計發(fā)展及工業(yè)設計教育的更新。隨著(zhù)中國的對外開(kāi)放，工業(yè)設計發(fā)達國家在第一、第二次工業(yè)革命不同階段形成的工業(yè)設計理念，從不同領(lǐng)域迅速涌入。這些大同小異的理念在我國疊加、碰撞、交融，以經(jīng)濟社會(huì )高速發(fā)展為背景，與引進(jìn)的人才、設備及進(jìn)口的產(chǎn)品相映襯，在我國高校、設計師和企業(yè)中形成集中的、強烈的反應。人才與技術(shù)手段相結合，國際化市場(chǎng)與信息技術(shù)的深度融合，為當今中國的工業(yè)設計發(fā)展開(kāi)創(chuàng )了前所未有的廣闊空間。注重實(shí)踐與教學(xué)相結合的思想無(wú)疑成為了當代中國工業(yè)設計教育的主旋律，幫助培養了大批工業(yè)設計人才。

　　“蝴蝶牌”縫紉機。由協(xié)昌縫紉機廠(chǎng)生產(chǎn)的“蝴蝶牌”縫紉機在上世紀90年代與永久牌自行車(chē)、上海牌手表一并成為當時(shí)青年男女結婚的“三大件”。

　　現代設計往往給人以冷漠單調的感覺(jué)，而傳統設計則從人類(lèi)靈魂深處得到文化上的認同感，給人以充滿(mǎn)人性、溫暖的感覺(jué)。在不斷向工業(yè)設計發(fā)達國家學(xué)習的同時(shí)，一批有識之士也意識到發(fā)揚本土文化的重要性，正如原上海工藝美術(shù)學(xué)院院長(cháng)朱孝岳老先生所言：“中國設計過(guò)去的成功源于沒(méi)有參考，而現在的沒(méi)落則源于迷失自我。我們應該加大對傳統設計的振興力度，這樣才能保證自己不會(huì )掉隊?！睂τ谏虾ＴO計來(lái)說(shuō)，以前老上海的海派家具便是一個(gè)很好的榜樣，從中體現出的兼容并蓄、東西交匯的精神是開(kāi)啟設計振興大門(mén)的金鑰匙。